Карасёва Елена Олеговна

Эта тема для меня важна, потому что речь ребёнка является ключевым моментом в его развитии.

Успехи воспитанников в связной речи обеспечивают в будущем и в большей мере определяют успех при поступлении в школу, способствует формированию полноценного навыка чтения и повышению орфографической грамотности. Мне как педагогу это очень импонирует. Ведь работа по развитию речи – это умение выбирать нужные слова и правильно употреблять их в речи, строить предложения и связную речь.

Как показала практика, дети очень любят творческий характер, а также самостоятельность и возможность самим сочинять и рассказывать друзьям.

Я добиваюсь, чтобы дети показали отношение к тому, что они видели, что им особенно понравилось, заинтересовало их и почему, какие выводы они сделали. Всё это побудило меня значительно больше уделять внимания развитию связной речи у детей.

Цель: Развитие навыков свободного общения со взрослыми и детьми;

Задачи: - совершенствовать диалогическую форму речи;

-развивать монологическую форму речи;

- учить связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы;

- учить (по плану и образцы ) рассказывать о предмете, содержании сюжетной картины; составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающими событиями;

- развивать умение составлять свои рассказы из личного опыта

План работы

Срок	Тема	Содержание работы	Практический выход
Сентябрь	Работа над пересказами с использованием опорных схем. Пересказ рассказов «Лесной голосок» Г.Скребицкого; «Осень под водой» Н.Сладкова; «Пушок»	Обучение связному последовательному пересказу с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий; Обучение детей приемам планирования собственного пересказа; Активизация и обогащение словарного запаса детей.	Консультация для родителей на тему: «Возрастные особенности восприятия литературных произведений дошкольниками и задачи ознакомления детей с книгой».
Октябрь	Работа по составлению рассказов по сюжетным картинам. Занятие « Составление описательного рассказа по картине Ёж» Занятие « Рассказывание по серии картинок- иллюстраций детских книг Детский книжный магазин»	Учить детей рассматривать картину и выделять ее главные характеристики; учить детей исследовательским действиям при рассмотрении картины; учить детей составлять связный рассказ по картине с опорой на образец воспитателя. Пополнять и активизировать словарный запас детей.	Папка- передвижка « Как научить ребенка описывать картины»
Ноябрь.	Работа с загадками.	Показать роль загадки в формировании выразительности речи.	Консультация для родителей: «Использование загадок, как средство формирования выразительности речи».
Январь	Работа над развитием речи через театральную деятельность. Инсценирование сказки: «Репка», .	Развитие творческой самостоятельности, эстетического вкуса в передаче образа; развитие речи детей, эмоциональной направленности. Раскрытие творческих способностей детей.	Показ сказки « Репка» детям младшей группы.
Февраль	Работа над пересказами с использованием опорных схем. Занятие « Пересказ художественного произведения Е. Чарушина Воробей»	Обучение связному последовательному пересказу с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий;	Создание альбома совместно с родителями « Опорные схемы»
Март	Работа над интонацией, дикцией, выразительностью речи во время заучивания стихотворений.	. Учить детей читать выразительно стихотворения перед слушателями. Вызвать интерес к поэзии. Пополнять и активизировать в речи словарный запас детей на тему «Весна».	Конкурс чтецов.
Апрель	Обучение сочинению сказок	Учить детей сочинять сказку по модели – схеме; последовательно и связно рассказывать друг другу свои сказки; учить придумывать название сказке; работа над словарем –учить подбирать признаки предметов ( прилагательные к существительным);воспитывать интерес к сказкам и их сочинительству.	Изготовление книжек- малюток « Наши сказки» совместно с родителями
Май	Игры и упражнения для развития речи детей старшего дошкольного возраста ( О. С Ушакова)	Совершенствовать речевой слух, закреплять навыки четкой, правильной, выразительной речи. Дифференциация звуков, слов, предложений. Отрабатывать темп, силу голоса, дикцию.